校教发[2013]17号
专业是高校人才培养的载体，是学校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。为进一步加强本科专业建设，规范对本科专业的宏观管理，促进学校本科专业规模、质量、效益的协调发展，根据本校实际，特制定本办法。
一、专业建设指导思想和原则
（一）指导思想
坚持科学发展观，主动适应国家及地方经济社会发展的需要，突出学院办学特点与人才培养特色，以专业人才培养为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，以师资队伍建设为关键，分类别开展学科专业建设，不断提高教育教学质量和学科整体水平。
（二）坚持原则
1.需求导向，以人为本原则。专业设置、建设、结构调整与发展均需遵循高等教育发展规律，坚持以国家、区域经济社会发展和行业需求为导向培养高素质应用型人才。坚持以学生为中心，建立科学合理的人才培养体系，建立尊重学生的教学管理模式，突出师生互动、突出方法和思维训练，使学生全面而又个性地发展。
2.结构优化，特色发展原则。主动适应经济社会发展对人才培养提出的新要求，进一步调整优化学科结构，构建面向创新创业的新型人才培养体系，做好存量调整，增量优化，积极设置国家和吉林省战略性、民生改善领域相关专业，优化专业空间布局，推进优势特色专业发展，培育、创建一流、高水平的本科专业，形成多学科结合，布局合理、适应性强的学科专业结构。
3.分类指导，重点扶持原则。对传统专业进行改造升级优化，对新专业加强规范化建设，对基础条件较好、社会适应面广、有发展潜力、有特色的专业进行重点建设和扶持。以优势特色专业建设为核心，以新专业建设为重点，坚持专业建设与学科建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设等相结合。
4.注重质量，持续发展原则。以提高人才培养质量为核心，加强专业建设，建立多方评价教育教学质量的机制，构建以社会满意度为核心的质量评价监控体系，切实提高专业人才培养质量。要将专业建设作为长期任务，长抓不懈，要制定专业中长期建设发展规划，有步骤分阶段逐项落实。
二、专业发展规划和建设内容
（一）专业发展规划
各学院应根据学校的发展规划，做好专业建设和发展规划，把本科专业结构调整和专业建设作为学院战略发展、学科建设及人才培养规划的重要内容，使专业建设落到实处。学院应根据办学定位，对不同专业分别制定和实施相应的建设方案。专业建设要有所侧重，一方面要加强品牌专业、特色专业建设，加强其它特色鲜明的本科专业建设，增设新兴专业，逐步形成一批不同层次的特色专业，凸显学校专业优势；另一方面要办好新专业，不断满足社会经济发展对人才的需求，原则上学校每年新增专业数不超过3个，实施总量控制。
（二）专业建设内容
1.教学团队建设。要围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制。
2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。
3.教学方式方法改革。深化教学研究，更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。
4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。
5．教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。
三、专业建设管理
（一）专业建设由学校进行宏观指导、规划和统筹，以分院为主实行学院领导协调下的专业建设负责人制。
（二）专业建设负责人应具有教授专业技术职务，在相关学科领域及行业具有较高的学术水平和教学水平，由分院负责遴选和管理。
（三）专业建设负责人的职责是负责专业建设的申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实、经费预算、经费支出审批、专业评估及日常管理等。
（四）学校对优势特色专业（根据不同时期不同建设侧重点，包括特色专业、品牌专业等）给予重点扶持和动态管理，加强与重点学科相匹配的特色与优势专业建设。
四、检查与评估
（一）学校对专业检查实行分类指导，定期开展专业评估；对新专业、优势特色专业分别按照相应的指标进行检查评估。
（二）检查评估的结果可以作为专业发展的参考依据，对于人才需求量大、办学条件好、就业形势好、建设成效显著的专业加大软硬件条件的扶持力度，并适度扩大招生规模；对于疏于建设和管理、社会需求量小、就业情况不好、建设成效不佳的专业，将视情况予以通报、适当压缩招生规模、及时进行整顿、改进和建设，实行隔年招生；对于办学条件差、学生就业困难的专业，经学校教学工作委员会研究论证，可采取合并、调整等方式进行改造或停止招生。
（三）专业建设负责人应每学年对专业建设工作进行总结，学院对专业建设情况进行考核检查。
（四）专业建设工作绩效作为学院教学工作考核的重要方面，列入分院负责人的考核体系。
五、其他
（一）本办法自公布之日起实行。
（二）本办法由教务处负责解释。